Процесс отражения в сознании человека предметов и явлений действительности при их непосредственном воздействии на органы чувств.

Ребёнок различает цвета, формы, звуки, запахи, ощущает текстуру предметов. Отличает «большое» от «маленького», «громкое» от «тихого».

Формирует базу для познания мира. Через восприятие ребёнок учится классифицировать предметы, ориентироваться в пространстве и понимать причинно-следственные связи.

Психический познавательный процесс запоминания, сохранения, воспроизведения и забывания информации. Спинальный стержень интеллектуального развития.

Ребёнок вспоминает имена, события, стихи, последовательность действий. Может запоминать наизусть, повторять увиденное, воспроизводить прошлый опыт.

Позволяет накапливать опыт, формировать знания и навыки. Без памяти невозможно обучение, развитие речи и социализация.

Высший познавательный процесс, связанный с установлением причинно-следственных связей между явлениями, синтезом и анализом информации.

Ребёнок классифицирует предметы, решает задачи, задаёт вопросы «почему?», сравнивает, обобщает, находит закономерности и делает выводы.

Позволяет решать проблемы, адаптироваться к новым ситуациям, принимать решения. Формирует критическое мышление — основу интеллектуальной самостоятельности.

Психический процесс создания новых образов, представлений и идей на основе уже имеющегося опыта. Ключ к творческому развитию.

Ребёнок рисует выдуманных персонажей, придумывает истории, строит миры из кубиков, ведёт ролевые игры, фантазирует и мечтает.

Развивает творческое мышление, помогает решать нестандартные задачи, подготавливает к 변화чивому миру. Способствует эмоциональному развитию и самовыражению.

Система знаковых средств общения, важнейший инструмент мышления и социальной коммуникации. Включает устную, письменную и внутреннюю формы.

Ребёнок называет предметы, строит предложения, рассказывает истории, задаёт вопросы, отвечает на них, использует жесты и интонации.

Позволяет выражать мысли и чувства, понимать других, участвовать в совместных играх. Развитая речь — залог успешной социализации и обучения.

Способность управлять своими эмоциями, поведением и деятельностью в соответствии с целями и нормами. Основа дисциплины и организованности.

Ребёнок ждёт своей очереди, контролирует импульсы, управляет эмоциями, планирует действия, следует правилам и распорядку дня.

Помогает适应аться к коллективу, справляться с трудностями, принимать правила. Развивает ответственность, самостоятельность и эмоциональный интеллект.